Il Gioco degli Specchi

Presentazione;

Suono – GN – bagno,insegnante, ecc.

Presentazione  sempre più amplia.

I suono SCI-SCE :

identificazione del suono su lavagna  magnetica

costruzione parole ( pesce/ sciampo/scimmia ecc…)

Dettato letto prima e dopo la dettatura dall’insegnante e poi dagli allievi;

il suono GE/GI
ricerca di parole conosciute
confronto tra GE e GHE/GHI
dettato con parole con GE/GI, ricerca del suono nel dettato
A prep. e HA verbo
cartina città d’Italia
all’inizio della lezione sempre presentazione che via via si arricchisce

Oggi abbiamo esaminato il suono -G- duro
GO/GA/GU
-H : GHE/GHI
lavorato con la lavagna magnetica
dettato
lettura

Presentazione di ogni studente che viene ad ogni lezione ampliata:
Nome ( mi chiamo suono CH)
Età (uso dell’H)
Luogo d’origine (uso delle prep.in/da)
Famiglia (uso GLI – figlia/figlio/moglie)
Hobby ( mi piace …/sport/colore/ecc)
Tempo libero

Nella prima parte della lezione abbiamo ripetuto quanto appreso nella lezione precedente.
Questa lezione era incentrata sul suono duro e dolce della -C-.
Con l’aiuto della lavagna con lettere magnetiche abbiamo studiato il suono con le diverse vocali, quindi da una parte CA/CO/CU e dall’altra CHI/CHE quindi l’uso dell’-H-.
HO letto un testo, da me scritto, con molte parole con questa particolarità, poi lo hanno letto a turno gli studenti; essi dovevano poi sottolineare tutte le parole col suono da apprendere.
Alla fine con una carta politica d’Italia dovevano indicare le Regioni o le città dove c’era il suono studiato oggi.

Abbiamo appreso il suono GLI, studiandone a lungo i meccanismi fonetici e cercando di capire il movimento della lingua e della bocca.
Abbiamo poi utilizzato un’immagine (matrimonio) e abbiamo cercato di costruire un gruppo lessicale con questo suono intorno alla Famiglia. Abbiamo trovato poi altre parole sempre con GLI che abbiamo scritto.
C’è stato poi il tempo per un breve dettato.
E’ mancato il tempo per la fase di lettura.
All’inizio della lezione c’è un breve spazio per la conversazione, per molti possono essere solo alcune frasi di presentazione, dove comunque si sottolineano alcuni aspetti grammaticali ( sposato/sposata maschile/femminile- l’uso corretto delle preposizioni ..)

Stasera sono ritornata sulle basi: capire quali sono gli ELEMENTI CHE COMPONGONO LA FRASE IN ITALIANO (soggetto – verbo, per ora), i PRONOMI PERSONALI SOGGETTO e il verbo ESSERE e CHIAMARSI.
A questo ho aggiunto le SILLABE che formano le parole.

Ho lavorato dando loro una scheda con una parte teorica che abbiamo letto e guardato assieme e degli esercizi di completamento. Un esercizio comprendeva delle frasi con errori da correggere e ho fatto fare questo lavoro in coppia: non tutti hanno collaborato, purtroppo, ma penso sia una buona pratica da riproporre.
Infine ho fatto loro un dettato per lavorare sul suono delle parole e la comprensione del testo: l’idea originaria era di far scrivere loro tre brevi testi (che siamo riusciti a fare e anche a correggere) e poi sottoporgli delle domande, non ci sono riuscita per mancanza di tempo perciò vi scrivo di seguito il testo; l’insegnante di domani o sabato, se ha voglia potrebbe fargli la parte delle domande.

1. Ciao, sono Luisa e vengo dall’America, io ho 15 anni. Mi piace mangiare il gelato e le fragole.

3. Ciao, sono Elisa e abito in Italia, ho 16 anni. Mi piace mangiare la pasta e la pizza.

Le domande potrebbero essere:
– Dove abita Luisa?
– Chi abita in Germania?
– Quanti anni ha Elisa?
– Chi ha 15 anni?
– Che cosa piace a Mark?
– A chi piace la pizza?
– A chi piace il pollo?
– A Elisa piace il gelato?
– Chi è la persona che ha 15 anni e viene dall’America?
Etc. etc.

LIVELLO ALFABETIZZAZIONE

Presentazione: nome, Paese, età, lavoro.
Correggere lo spelling della serie di parole: SQUOLA, SETIMANNA, MEZE, RESIDENSA, CHITTà, SALCICIA, ACUA, PIOGIA, SULE, PROFESORE, MASTRO
Lettura di un testo di presentazione e risposta a domande VERO/FALSO
Lettura di un testo sulle azioni della giornata e risposta scritta a domande aperte (a che ora, che cosa, quando, quanto spesso?)
Descrizione orale della propria giornata