Oggi erano in 10, abbiamo ripreso la scheda di martedi e usato le espressioni per descrivere la giornata, cosa fai sabato mattina? fai prima colazione, ti fai la doccia?
Dove vai nel pomeriggio? al parco, a casa a guardare la tv, a leggere,soffermandoci sulla lettura di semplici parti delle frasi scritte, come da loro richiesto.
azioni quotidiane:
descrizione della giornata appena trascorsa (con frasi quali: “ho mangiato …” “ho bevuto… ” ho lavato..” e una marea di esempi!!)
domande reciproche: “cosa hai mangiato oggi?” “quante volte ha fumato oggi?” (interrogativi: cosa e quante volte)
scheda da Italiano Di Base pag. 193 (abbiamo letto insieme le frasi e poi abbinato frasi/immagini)
Oggi erano in 8 e ,dietro loro richiesta, abbiamo coniugato alcuni verbi, mangiare, giocare
ci siamo molto esercitati sull’uso della prima persona, la terza persona e via dicendo. Abbiamo fatto esercizi di lettura e di scrittura in particolare per uno di loro che vuole imparare a scrivere
Oggi erano in 8 , alcuni arrivati per la prima volta,abbiamo fatto domande con
Dove, Da dove vieni, Da quanto tempo e usato i verbi arrivare, andare vivere, abitare con esempi al presente. Chi era giá presente alle scorse lezioni ha raccontato le cose fatte durante la scorsa settimana.
Lezione di mercoledì 05/02/2020
Insegnanti: Beatrice e Cosimo
Studenti presenti: 13
La lezione ha avuto inizio con la solita chiacchierata di ripasso delle più usate formule di comunicazione: mi chiamo…, vengo dal…, oggi sono andato al… a cui si sono aggiunte nuove espressioni , come “oggi fa freddo”, “sono le ore…”… Successivamente, abbiamo spiegato cosa vuol dire “essere in ritardo”, “essere puntuali” ed “essere in anticipo”. Abbiamo proseguito chiedendo ai ragazzi di raccontarci cosa hanno fatto nella precedente lezione. Un po’ tutti si sono cimentati, a dimostrare una gran voglia di comunicare. Abbiamo così ripetuto l’alfabeto e per ogni lettera è stato chiesto ai ragazzi di scrivere sul loro quaderno almeno due parole, le quali poi sono state condivise. Queste parole poi sono state scritte sulla lavagna, insieme ad altre che sorgevano al momento. Contemporaneamente abbiamo chiesto agli studenti di spiegarne il significato. Si è creata una grande partecipazione.
abbiamo lavorato in due gruppi:
1) nuovi arrivati – presentazione (domanda/risposta, utilizzando il testo Italiano di Base) + introduzione della descrizione fisica
2) “vecchi” 😉 – alfabeto e lavoro su alcuni suoni (C / SC)…
I partecipanti erano 15 e molti nuovi. Mi hanno subito chiesto di vedere l’alfabeto.
Abbiamo cominciato quindi chiedendoci come ti chiami, da dove vieni, quanti hai hai, dove abiti, cosa fai.. Abbiamo utilizzato anche una scheda che ripeteva sempre la presentazione.
oggi i partecipanti erano in 8, abbiamo continuato a usare il presente e il
passato prossimo in varie frasi per far capire la differenza, ieri ho fatto
colazione,ho mangiato..Abbiamo parlato poi delle montagne dei rispettivi paesi
Oggi erano presenti in 11, alcuni di essi per la prima volta, abbiamo quindi ascoltato le loro storie, da quale paese vieni, io sono italiana, tu sei colombiana , lui é.
Abbiamo visto la differenza fra io sono e io ho e fatto molti esempi con diverse frasi.
Abbiamo diviso in due gruppi, e con entrambi abbiamo lavorato su:
– parti del corpo
– descrizione di malesseri legati a una parte del corpo (ho mal di pancia / ho mal di testa)
– introduzione della descrizione fisica (capelli lunghi/corti; lisci/ricci; alto/a; basso/a…)