Abbiamo ripreso il passato prossimo insistendo sull’uso degli ausiliari avere/essere e sui participi irregolari. Quindi abbiamo coinvolto gli studenti in un gioco distribuendo a ciascuno 4 carte raffiguranti rispettivamente il “quando”, il “chi”, il “dove” e il “cosa”. Sulla base delle carte ognuno doveva scrivere e poi leggere una storia motivandola con il “perché” (a scelta, non suggerito dalla carta). Gli altri studenti sono stati poi chiamati a reinterpretare la storia del compagno aggiungendo il loro “perché”.